Meilleurs Voeux 

&

Une très belle année

A toutes et tous !

Voilà un vent de fraîcheur venu tout droit de chez Alex.

Le principe est de répondre aux questions et d'envoyer le questionnaire à d'autres et de s'amuser des réponses ...

Merci à Lorien qui m'a taguée  et aussi à la maîtresse aime, qui l'a fait en deuz' 

1. Quelle est la première chose que tu fais le matin en arrivant à l’école ?

7h30 Je profite d'une école totalement vide, déserte, sans bruit, le temps est comme suspendu ... direction ma classe, mon bureau, je pose tout mon barda, je vais allumer la photocopieuse qui est juste à côté de ma salle (si si si !!! j'en ai de la chance )

2. Quelle petite manie de tes élèves te hérisse le poil ?

"Maîtresse, j'peux Y aller aux toilettes ?" Aaaarh !!! Non, plus ça !!!

3. Quelle petite manie de tes élèves t’attendrit ?

Après une séance de maths, grammaire, dictée, entendre "C'était du travail ça ?!" je me dis que j'ai bien cuisiné le menu du jour !

4. Et chez tes collègues alors ?

Quand ma cops' Bout de gomme me file une fiche (qu'elle vient de concocter) par la porte mitoyenne, elle fait toujours des très beaux docs, c'est super cool !

5. Si tu ne devais garder qu’un seul manuel/fichier, lequel serait-il ?

C'est difficile ... j'aime les fichiers ACCES, celui pour les 6-8 ans en EPS (parce que je n'ai plus rien à faire pour les séances).

6. Quel est ton livre de littérature de jeunesse préféré ?

Mon classique : Le Petit Prince, dont je suis une inconditionnelle.

7. Être maîkresse ou maîkre, ça s’est imposé à toi quand ? Comment ?

En bonne fifille d'enseignant, j'ai fait des études d'anglais pour devenir prof, je me suis un peu lassée de tenter le CAPES et j'ai tenté le CRPE, et voilà ! Je ne regrette absolument pas 

8. Une bonne journée d’école, pour toi, c’est quoi ?

Pareil que Lorien, accueillir des élèves qui vous gratifient d'un "Bonjour maitresse !" avec un grand sourire !

ou ne pas être interrompue à tour de bras au cours d'une grosse séance (toc toc "On a trouvé un blouson dans la cour", toc toc "la maîtresse voudrait votre poste CD") 

9. A un parent d'élève qui te demande avec agressivité "M'enfin les enfants sont donc pas surveillés ?" parce que, en classe, bichon (monté sur ressorts) a pris le doigt du voisin dans l'œil en se retournant alors qu'il était censé se concentrer sur son exo, tu penses que tu répondrais quoi, là, spontanément ??

"Bichon, n'a pas respecté les règles de la classe, c'est un accident que je regrette ... mais il y a là matière à discuter en rendez-vous si vous le souhaitez."

10. Une révolution dans ta façon d’enseigner (moyens matériels, pédagogie …) ce serait quoi ?

Je rêve d'un beau tableau noir magnétique ! et d'un ordinateur digne de ce nom, c'est-à-dire pas avec un écran qui occupe 1m cube ! Les tablettes, je n'y pense même pas !

11. Quelle est la dernière chose que tu fais le soir en quittant l’école ?

J'éteins le couloir, j'éteins la photocopieuse, et je ferme la BCD à clé.

12. Et pour décrocher, tu fais quoi ?

Décrocher ??? Comme Lorien, je pense que je suis irrécuppérable, j'en rêve la nuit (je refais la journée écoulée, et je visualise celle à venir)

Le seul truc qui me vide la tête, c'est occuper mes mimines : bricoler, coudre, fimoter, créer ...

13. Pourrais tu changer de métier ?

Je ne sais pas trop ce que je pourrais faire d'autre ! J'aurais bien aimé être costumière, décoratrice ... mais maintenant, c'est mort  (je veux dire EN DEHORS de décoratrice et costumière pour les "pestacles" de fin d'année, hein, on est bien d'accord )

Je vais taguer : Mecarson, Corinne54 (tous les autres ont déjà été tagués ! Quel succès Alexxye !)

 Se sont prêtés au jeu: Bout de Gomme, Teacher Charlotte, Maxetlyly, La classe de Charlotte, L'âge de classe 2, Maliluno, Véro à l'école, la maîtresse aime, Zaubette, L'Univers de ma classe, Le livre de Sapienta, Dix mois, Sanleane, Carine, Orphys, Chabadou, Trousse et Cartable, Pépins et citrons, Romy,Maîtresse Séverine, Béameline, Delfynus, lOu jO, Loustics,  Si c'est pas malheureux, La classe des farfadets, La trousse de Sobelle, Clic! Ma classe, ABCDEFGH , Onaya,  Lala aime sa classe, fofy,tioneb, Mitsouko, Madame Tétard, Ermeline, Calicot , Madame Figaro, Mélimélune, Define, Cenicienta, Laurène, Lorien, Joujoule, Classeur d'école, Stylo rouge, Kalolanéa, A l'encre violette, Cartablaroulettes,J'ai rêvé que ... , Dahchan, Aliaslili, Flodio, Ressources pour le CM2, Crayons de soleil , Alysse, Anyssa,Pavi, Mallory, Monsieur Matthieu, Cartable du Pacifique...

Cette activité canalise l'énergie, et détend, c'est pourquoi je place de courtes séances de rythme au retour de la récréation.

Si les élèves n'ont pas pratiqué en maternelle, les premières séances cafouillent, le rendu n'est pas génial. Pourtant, il faut  encourager, persévérer, et surtout être très rigoureux et précis dans les termes et le phrasé des rythmes.

J'ai eu la grande chance d'avoir une prof géniale à l'IUFM, qui en quelques heures nous a dotés d'outils et de compétences efficaces.

On peut pratiquer le rythme à moindre coût, et il y a de nombreuses variables qui permettent de modifier les exercices.

Ce travail favorise l'écoute fine, la coordination, la mémorisation, la synchronisation (lorsque les élèves travaillent tous ensemble), et l'attention (car il faut réagir quasi instantanément au signal de l'enseignant).

Bref, je vous encourage à pratiquer cette discipline, si vous ne le faites pas déjà !

Matériel nécessaire : fiches format B5 avec les symboles

Matériel optionnel : claves (article pour en fabriquer en classe ici), tambourins, wood block ...

Variables :

• produire un rythme de différentes façons : fort, doux ...
• frapper le bord de la table, les genoux, le creux de la main, le bout du nez, sa tête, ses joues, le sol avec les pieds, du bout des doigts, de la main complète, les épaules ...
• utiliser deux stylos comme des baguettes chinoises (surtout pas de crayons en bois), un seul pour frapper la table ...
• accompagner ou pas le rythme des mots (croch' / deux croch'/ noir' ...)

Recommandations :

• Ne travailler qu'un seul rythme à la fois, avoir une progression et s'y tenir
• Dans une séance travailler sans relâche, répéter sans cesse, si le rythme est difficile on peut chercher un appui pour le couper (en général un point de symétrie dans le rythme)
• Ne pas marquer d'arrêt entre les temps, la réponse doit être immédiate
• Ne pas faire choisir les instruments !

Prévoir au moins 3 fiches de chaque symbole pour la première feuille de rythme.

Je compléterai, mais à raison d'un rythme par semaine, il y a de quoi voir venir !

En pratique, il faut quelques éclaircissement sur la façon de dire les symboles et de les frapper. Pas évident à faire par écrit, je vais essayer de mon mieux, n'hésitez pas à laisser un commentaire ou à poser vos questions - ça fera avancer le chmilblic !

Wikipédia propose ce tableau

Sur 1 temps on dira "noir' " et on frappera une fois,

Sur la même durée, on dira "2 croch' " et on frappera 2 fois, donc plus rapidement,

ou bien, on dira "4 doubl' " et on frappera 4 fois !

Toujours sur la même durée, on dira "chut" ou rien du tout et on ne frappera pas le soupir ...

J'ai remis en page petit à petit, les textes programmés depuis plus de 15 ans, et ajouté mes textes. N'hésitez pas à me prévenir de tout dysfonctionnement, ou toute coquille !

Je partage volontiers dans l'optique d'une utilisation en classe seulement. Merci de ne pas copier, et publier ailleurs. La mise en place d'un lien est bien plus cybercourtoise !

Si vous souhaitez utiliser un de mes textes poétiques, ayez le respect d'en faire la demande, gratuit ne signifiant pas qu'on puisse en disposer. MERCI

Mitsouko

Quelques liens vers des livres sympas pour aborder le thème de Noël

Nous avons finalement dépassé la date fatidique du 21/12/2012 ! Chouette !

Profitons donc de ces congés, de nos proches, et fêtons Noël 

Ce blog a pile un mois

Merci pour vos visites et vos petits mots !

Les poèmes sont rangés par thème, et en ordre alphabétique. Ils sont en double sur du A4 pour des cahiers 17x22 cm..

Pour la mise en réseau, je propose en lien, des articles consacrés au même thème dans un autre domaine, ainsi que des lectures possibles, soit pour amener le thème, soit pour l'illustrer.

Pour le côté "pratique", j'ai un gros classeur à levier, pour la poésie, les chants, l'éducation musicale.

La rubrique "poèmes" est partagée avec douze intercalaires (janv./fév./mars ...) les poèmes sont rangés dans le mois concerné ... C'est simple et très fonctionnel pour ne pas perdre de temps à rechercher le poème à photocopier. Un tableau synthétique "mois/poèmes" est placé au début du classeur.

Vous trouverez des idées pour illustrer les poèmes dans les cahiers

Merci de ne pas reproduire ce qui est partagé ici.

Les textes signés Sophie Claudel sont personnels, toute reproduction ou diffusion, totale ou partielle, dans un cadre autre que celui de l'utilisation en classe est interdite.

Nicolas Gouny

Je laisse un lien vers le site de l'école des loisirs, qui rend hommage à Mario Ramos, que nous regrettons déjà toutes et tous 

Un peu de découpage au programme, histoire de travailler la psychomotricité fine ... et un petit atelier pas trop lourd à gérer.

Il faut :

* des feuilles A4 colorées et quelques blanches (1 feuille par élève) / On peut prévoir du papier doré ou autre ...

* un ou plusieurs gabarits circulaires de 21 cm de diamètre en carton fin (on peut le couper dans des boîtes de céréales par ex.)

* un assortiment de perforatrices fantaisie faciles à utiliser par les élèves

* chaque élève doit avoir un crayon de papier, des ciseaux, et un tube de colle

1. Il faut tracer le contour du cercle au bord de la feuille, puis le découper, et réserver la chute.

2. Dans les chutes, chaque élève choisira une couleur contrastante avec son fond circulaire pour y découper des gommettes d'une même forme (2 différentes maximum).

 RQ : je donne à chacun un petit pot en plastique pour y stocker les gommettes, ça évite qu'elles s'éparpillent partout !

1. Lorsqu'il y a assez de petites gommettes, l'enfant doit les répartir sur la "boule", et les coller.

Ensuite, je perfore un petit trou, et je les suspends aux fenêtres pour qu'on puisse les voir depuis l'extérieur (du coup, ils peuvent décorer les deux côtés de leur "boule de Noël" afin qu'on en profite aussi dans la classe).

En maternelle, on peut faire la même chose avec des gommettes auto-collantes, non ?!

Cette année, j'ai ajouté une pluie de flocons aux fenêtres :

 Et dans le couloir j'ai ressorti des sphères réalisées par le passé :

C'était un travail consistant à créer du volume à partir d'éléments plats !

Recette pour la fabrication du pain aux céréales 

Nous avons préparé le pain de deux façons : à la machine, et à la main.

Conclusion, nous avons obtenu le même résultat !

Je prends toujours des photos, car ensuite je prépare un petit exercice de remise en ordre du processus de fabrication.

 Ce jour là, nous avons adapté la recette, certains élèves ayant apporté des légumes !

Et la soupe de Kroquela carottes-poireaux et pommes de terre ici

"La mort fait l'importance de la vie" J-M Serveaux