• Expliquer l'abstraction ...

    Expliquer l'abstraction ...

    Concept peu évident à expliquer à des CP ... Mais le maître Piet Mondrian nous offre de quoi illustrer le sujet 

    On peut mener une séance sur l'observation de quatre tableaux de ce fabuleux peintre :

    Expliquer l'abstraction ...  Expliquer l'abstraction ... 

    L'arbre rouge - 1908                             L'arbre bleu - 1909

    Expliquer l'abstraction ...  Expliquer l'abstraction ...

                Arbre gris - 1911                                 Pommier en fleur  - 1912

     

    En les observant, les élèves perçoivent bien que l'abstraction dans les Arts consite à rejeter la représentation du réel perceptible.

    Le premier offrant une vision figurative de l'arbre (proche du réel visible), simplifiée de plus en plus au fil du temps dans les versions livrées par Piet Mondrian.

    Ces tableaux étayent le dossier sur les arbres, que j'exploite en continuité de la DDM (le temps qui passe) pour illustrer les saisons.

    Article ICI

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  • Les thèmes que j'aime 

    Appuyer sur F5 pour rafraîchir les visuels

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  • Après une visite aux Musée des Beaux Arts, les élèves ont catégorisé les oeuvres exposées : peinture, sculpture, bâtiment/architecture, autres (tapisserie, vaisselle ...).

    J'ai ensuite orienté la discussion sur les origines de l'Art, en leur demandant s'ils avaient une petite idée de quand étaient apparus, la première peinture, la première sculpture, et le premier monument humains ...  ... finalement, j'ai obtenu un "Il y a très très très très longtemps". En parlant des premiers hommes, une élève a finalement dit "C'était la préhistoire".

    La discussion a été enrichie par la lecture de l'album de la série des "Questions de Justine", et de petites encyclopédies. Depuis que j'ai choisi de lier histoire et art, j'ai enrichi les ressources avec d'autres titres :

    Les infos artistiques ont été rassemblées et affichées sous la forme d'un grand mobile :

             

    Il ne restait plus qu'à revisiter une séance d'Arts Plastiques !

     

    Les hommes préhistoriques n'ayant pas de gouache toute prête, j'ai insisté sur le fait que je ne fournirais pas de peinture, ni de pinceaux 

    Les élèves ont alors pris conscience de la notion de pigment (de l'eau seule ne colore pas) il faut que la texture soit particulière (liquide, mais pas trop !) les premiers hommes n'avaient que des matériaux rudimentaires, c'était vraiment un moment de réflexion sympa 

    Ils sont donc repartis chez eux avec pour mission de rapporter de quoi peindre sans peinture !

    Ils sont revenus à l'école avec : thé, café, concentré de bouillon, cannelle, curry, paprika ... et l'impatience de tester cette idée bizarre de la maîtresse .

              

                           L'atelier                                                             Les cro-mimines à l'oeuvre

    Comme liant, j'ai utilisé ce que j'avais, du creall trans Medium, j'aurais préféré une colle plus visqueuse (à tester !).

    Ajout du 09/12/12 :

    J'ai retrouvé un fond de colle liquide "cléopâtre" transparente, nous avons donc noté que la couleur des épices est plus pure, le Creall medium étant blanc laiteux, il éclaircit le mélange. Dans les deux cas, cette adjonction fixe les particules sur la feuille.

    Nous n'avons pas craché le mélange coloré à la façon de nos ancêtres : un vaporisateur à pompe a fait l'affaire.

    J'y ai préparé un mélange de café noir, un peu de gouache "terre de Sienne" et de l'encre "carmin".

    Quelques productions - fleurant bon les épices !

     Histoire des Arts

    D'autres productions ICI

      Histoire des Arts          Histoire des Arts

     Main -Grotte de Pech Merle                     Auroch - Grotte de Lascaux

       Histoire des Arts

                                                                Histoire des Arts

    La recette du spray teinté vous intéresse ?

    C'est par ICI

    Des feuilles d'automne pour illustrer un poème

     Histoire des Arts - L'Art préhistorique

    Lectures possibles :

    Superbe site ressource (illustration de Priscille Mahieu)

    En vous baladant vous trouverez des articles, des rubriques sur les sites préhistoriques en France, des vidéos ... une vraie mine ! 

     

     Des productions très réussies par des petites mimines de maternelle chez Bouts de choux :

     Histoire des Arts - L'Art préhistorique    Histoire des Arts - L'Art préhistorique

     Histoire des Arts - L'Art préhistorique    Histoire des Arts - L'Art préhistorique

    Bravo, et merci pour ces photos !

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  • Je procède un peu comme avec des poupées gigognes que l'on range. L'égocentrisme étant toujours fort chez les élèves de CP, nous démarrons avec la classe, l'école, le quartier, puis, la ville, la région, la France, l'Europe, le monde, et on en arrive à l'espace.

    Lorsqu'un texte, une chanson nous présente un pays ou une ville, nous la cherchons sur le grand planisphère de la classe et les élèves colorient et placent ces éléments sur leur planisphère vierge. Ainsi nous abordons les pays, leur capitale, les adjectifs de nationalité, les modes de vie, l'habitat ... 

    Voici trois fonds de cartes pour travailler la structuration de l'espace : le planisphère, l'Europe, la France.

    L'espace

    Ressources dans la classe :

             

                

    Et une super chouette collection pour faire découvrir aux 5-7 ans la culture et les villes d'autres pays ! J'ai craqué, sans le regretter ...

          

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  • Pomme pomme pomme pomme ...Pomme pomme pomme pomme ...

     

    La classe est inscrite au programme "Un fruit pour la récré", nous attendons impatiemment la première livraison !

    J'ai déjà participé à ce programme, et j'ai été ravie des possibles pédagogiques qui en ont découlé :

    * étude du fruit

    * hygiène alimentaire

    * approche d'un type de texte "la recette" avec la réalisation d'une compote (et instauration d'un goûter en binôme avec les CE1 de Bout de Gomme)

    * étude du cycle de la vie (plantation des pépins qui nous ont donné de tout petits pommiers !)

     

    C'était vraiment super 

    Donc, cette année je suis remontée à bloc ! Et je me suis creusé le trognon pour étoffer tout ça et étendre les champs disciplinaires :

    * la pomme dans les Arts, vous trouverez l'article

    Pomme pomme pomme pomme ...

    * étude de l'album Pépin et trognon, vraiment très très mignon 

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  • Même en étant angliciste, j'ai eu des moments de galère noire alors que je recherchais des chants exploitables pour des petits CP qui débutaient l'anglais .

    Finalement, en attendant de créer mes supports, j'ai beaucoup utilisé celui-ci :

    Sing a song !     

    Ce qui est sympa avec ce livre et son CD, c'est que les comptines françaises et anglaises ont été mises en correspondance (elles ne sont pas traduites). Par exemple :

    Sing a song !

    A la fin du livre, des activités sont suggérées pour accompagner les chants (jeux de doigts, gestuelle ...). C'est parfait pour commencer à familiariser des classes maternelles ou de CP avec les sons et l'intonation de l'anglais.. 

    Sing a song !

    Ne perdant pas de vue l'objectif de construire des outils pour une année, je suis tombée sur ce site en faisant mes recherches :

    Sing a song !

    On y trouve tout un tas de ressources, et on peut y télécharger gratuitement certaines chansons.

                

    Les élèves accrochaient bien !

    J'ai aussi exploité des classiques du répertoire enfantin. Quelques mises en page, et des flashcards pour les accompagner.

    Sing a song !Sing a song !

    On trouve les chants sur Youtube (pour ceux qui ont internet dans leur classe).

    Chants pour apprendre à compter :

          

    Chants pour apprendre l'alphabet :

           

     Chants pour apprendre le lexique du corps :

            

    Et puis, il y a eu une très belle expérience d'écriture qui a donné naissance à :

    Nous avons vraiment cherché à créer un outil simple, complet et agréable pour les enseignants et les élèves.

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  •  

    Noël

     

    Petit lifting pour la page récapitulative du mois de décembre !

    Entre changement de saison, et activités créatives, vous trouverez plein d'idées, de documents à télécharger, et d'albums à exploiter pour finir l'année !

    Lire la suite...

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  •     Etiquettes pour la bibliothèque de classe

       

    Après une petite virée chez Ikea, j'ai trié les livres par thèmes, et les ai rangés dans des boîtes SAMLA transparentes. Il ne reste plus qu'à y coller une étiquette pour faciliter le rangement des livres par les élèves !

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    SAMLA noir ou blanc : 5 litres 0,99€ / 11 litres 1,99€ (couvercle disponible)

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Mise à jour du 21/08/2013

    Ces étiquettes étaient les thèmes les plus basiques pour démarrer. Si vous avez des idées ... je peux en concevoir d'autres ! Passez par la rubrique "Contact" en haut à droite 

    Grâce à la collaboration de Mélanie10 la collection d'étiquettes s'est étoffée ! Merci beaucoup pour cette contribution très sympa !

    Du coup j'ai modifié en vous proposant les planches à l'unité, vous pouvez choisir celles qui vous intéressent.

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

    Etiquettes pour la bibliothèque de classe

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  • Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !                                                                             Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

     

    Le français étant une langue vivante, elle évolue.

    Modelée par l'emploi des nouveaux moyens de communication, transformée de génération en génération, elle se métamorphose aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. Pour parler d'orthographe, il faut être au point sur les révisions qui ont été opérées. Voici un site tout indiqué pour se mettre à la page grâce à une documentation complète et très bien faite, avec un miniguide à télécharger !

     

    Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

     

    Miniguide en PDF :

    Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

     

    Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !      Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !      Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

     

    Et un autre site hyper complet sur le même sujet :

     

    Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

     

    Un autre guide en PDF à télécharger :

    Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

      

    Et des réponses à beaucoup de questions :

    Les grands aussi doivent réviser leur orthographe !

     

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  • Nous aimons notre Saint Nicolas et il nous le rend bien ! Les élèves ont reçu chacun un petit pain d'épice garni d'une belle image de Saint Nicolas.

    L'album que je préfère est sans conteste celui des éditions du Batsberg :

    L'après Saint-Nicolas

    J'aime conter l'histoire, "jouer" les personnages pour créer des émotions chez les élèves ... on éteint même la lumière lorsque les enfants sont perdus dans la nuit !

    Bon, ce classique fait recette tous les ans !

    Cette année, j'ai voulu prolonger la lecture en bifurquant vers l'histoire du pain.

    En effet, les enfants sont partis glaner des épis de blé pour leur maman. Pourquoi ? Pour préparer du pain.

    J'ai apporté deux livres pour amener le sujet : un album et un documentaire.

    L'après Saint-Nicolas       

    L'après Saint-Nicolas         

    J'ai littéralement craqué sur La grosse faim de p'tit bonhomme ! Les illustrations, le texte, c'est un vrai régal !

    Pour l'exploiter, on trouve plein de dossiers d'enseignants ou de circonscriptions sur le net (pour MS, GS, CP, CE1) :

     L'après Saint-NicolasL'après Saint-NicolasL'après Saint-Nicolas

    Le volume des P'tits docs est parfait pour présenter le côté technique de la fabrication du pain, depuis la récolte des fameux épis de blé jusqu'à la vente. On fait même un tour du monde du pain (structuration de l'espace, nous voici !), avec les spécialités des types de farines et de pains. On apprend aussi l'éthymologie de ce mot si quotidien dans nos écoles : copain. Un copain, c'est celui avec qui on partage le pain (vient de compain qui a donné compagnon et copain : celui avec qui on partage le même pain).

    Prochaine étape : aborder la recette et fabriquer notre pain !

    Atelier bricolage ICI

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