Face à tous les apprentissages fondamentaux du CP, le temps qui file, les difficultés à gérer, il est fréquent que les activités artistiques, telles que le dessin soient un peu délaissées. Les arts me passionnent, et j'ai une prédilection assumée pour tout ce qui touche à l'expression artistique ... c'est pourquoi, je m'arrange toujours pour proposer des petits ateliers réguliers dès le début de l'année. Il ne s'agit pas de projets très ambitieux. Mon objectif est de sensibiliser les élèves au soin, au souci d'une production esthétique, et à l'analyse du sujet ... voilà, nous y sommes, dessiner, ce n'est pas si anodin que ça en a l'air !

Les premiers travaux, sont en général, la réalisation d'un autoportrait à la rentrée. Les dessins mis en valeur sont alors accrochés dans le couloir. Le sens critique, et donc l'auto-critique entrent en jeu ... le petit martien vert s'est rendu compte que si on jouait à trouver l'intrus ... ce serait lui, ou son copain arc-en-ciel ! On amène donc tout doucement les élèves à analyser leurs productions, à dégager des critères de réussite, et à évaluer leur propre travail et celui des autres. C'est un premier pas vers l'objectivité, car en faisant cela, les enfants se décentrent. Ils sortent ainsi de leur subjectivité petit à petit, ils "grandissent" et se construisent avec leurs propres goûts et leur personnalité.

Puis, régulièrement, l'illustration des chants et poèmes appris, met en évidence la nécessité de réflexion sur le sujet, sur le sens du texte, et ce que l'on va retenir pour l'illustration ... des petits temps collectifs permettent de dégager des idées. Lorsque les élèves ont vraiment du mal à se lancer, j'aménage au fond de la classe un îlot avec du matériel pour réaliser un projet semi-guidé.

    Parfois, toute la classe en bénéficie aussi, car cela me permet de leur faire découvrir différentes techniques et médiums pour des productions originales.

Au fil du temps et de la réalisation des projets, les élèves prennent goût à produire du "beau", à faire de leur mieux ... cela se répercute sur l'écriture et le soin dans la présentation des productions en général. C'est une forme d'expression qui est aussi profitable pour les élèves qui sont en difficulté avec l'écrit, il faut alors rebondir et parfois proposer de légender une belle production avec un titre : la production d'écrit passe alors plus facilement. Petit à petit, on note des évolutions très positives. Pour exemple, ces dessins d'un même élève, entre septembre et février, la façon de colorier s'est améliorée, et le souci du rendu saute aux yeux !

Parallèlement, le graphisme s'est affiné, le tracé des lettres est plus juste, le soin dans les cahiers également, et la mise au travail est bien meilleure en général. Chaque progrès peut être profitable à d'autres domaines !