C'est vrai, c'est une bonne occupation. Il faut que je pense à les sortir. Par contre, je ne connais pas celui en forme d'œuf.

Merci pour les idées

J'adore les Tangrams : il s'agit justement de mon futur investissement pour la classe ! ^____^

Je les ai reçus \o/... Hâte de pouvoir initier mes p'tits élèves au plaisir renouvelé de la recherche :D ! Oh et as-tu vu sur l'article de Wikipedia consacré au tangram que c'était le passe-temps de Napoléon Bonaparte sur l'île de Sainte-Hélène ? http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1078132

Comme je suis en plein stage de mathématiques cycle 2, je tiens pour sûr que le tangram est un jeu profitable :) ! C'est un puzzle qui aide à percevoir qu'une forme n'est pas qu'un contour, une silhouette, mais peut-être décomposée en différentes surfaces juxtaposées. 

Au cycle 2, l'on ne peut cependant pas s'en tenir à cela : nos élèves doivent dépasser la vision perceptive, globale, non critériée des surfaces (2 dimensions) pour aller vers la vision des lignes (1 dimension) et même si possible des points (0 dimension), c'est-à-dire dépasser la reconnaissance des formes pour tendre vers la reconnaissance des propriétés géométriques (alignement, angle droit, isométrie, parallélisme,...)... qui permet d'asseoir les formes d'un point de vue non plus seulement global et perceptif mais bien géométrique. On y arrive avec toute une progression de pochoirs, de gabarits, de règles avec et sans mesure, enfin avec des instruments du commerce. Le tangram, de par les propriétés des pièces en elles-mêmes, est un des éléments qui préparent bien le terrain, en tout cas ^_____^ !

Oula, j'espère ne pas trop jargonner d'un coup... En tous les cas, cette formation continue est un petit bonheur et remet bien les enjeux du cycle 2 en perspective :) !

Oups... J'ai voulu éditer et hop doublon : c'est ma grande spécialité, désolée ! Tu peux effacer le deuxième : siteuplèèèèèè !

Avec plaisir, je t'en prie ! Je suis contente que cela ne soit pas trop obscur et que ces quelques mots puissent te profiter déjà un peu aussi !

D'ailleurs, autre point.. Comment fais-tu avec toutes les images Pinterest que tu récoltes : tu les imprimes/plastifies et les affiches en classe ? Parce que ça aussi c'est très bon, dans un premier temps, d'élargir le spectre des images mentales des élèves avec des choses parfois très différentes que l'on regroupe *quand même* sous un même critère, etc. Cela construit des bases solides... que l'enfant est amené à dépasser par la suite pour accéder aux concepts qui régissent les catégories en elles-mêmes.

Enfin, bref, je pense bien à toi en ce moment : on aurait beaucoup à se dire, je pense !

J'aime ce jeu ! Je vais le sortir ...  Merci Mitsouko

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