Le mot "fable" vient du latin "fabula" qui signifie : parler en inventant.
Attention, celui qui parle de la sorte ne fabule pas, il affabule !!!
Et celui qui en écrit est un fabuliste ...
L'existence des fables remonte à la nuit des temps, et tout comme les contes, elles ont d'abord été transmises oralement, circulant ainsi d'une culture à l'autre. On considère qu'Esope (VIIe et VI e siècles) est le père de la fable.
Les fables sont de brefs récits visant à donner une leçon de vie. La chute finale mettant l'emphase sur la morale à en tirer, qu'elle soit explicitement livrée ou pas.
L'enseignement de la morale ne date pas d'hier ...
Pour les CP, l'accès au texte non adapté n'est pas toujours simple pour la compréhension, lorsque je lis, je reformule. Mais c'est là une occasion de montrer que le français est une langue vivante, qu'elle évolue, et que cela laisse parfois des traces dans la façon de l'employer et de l'écrire ... Je me cantonne à cette liste de fables courtes et souvent déjà entendues par les enfants :
Petite bibliothèque de la classe :
Versions anciennes indisponibles : 
Ce dernier livre très vintage est collector : je l'ai depuis mon enfance, et les majuscules sont magnifiques, sa présentation permet de mettre en place des ateliers de mise en valeur des lettres, c'est très stimulant !
Pour des classes de cycle 1 et 2 :
Livres-théâtre, albums aux illustrations naïves et explicites ...
Je place un lien vers un blog magnifique sur les livres "pop-up", il y a tout un article sur celui des fables par Elsa Mora et Julia Frohlich, allez-y !
Pour des classes de cycle 2, et 3 :
Fables choisies, et albums illustrés par des artistes adorés des élèves, version B.D., livres centrés sur le loup ...
Pour des exploitations avec des classes de cycle 3, collège, SEGPA :
Pour une réflexion plus poussée sur les fables, et des suites à méditer en ce qui concerne le livre savoureux des contre-fables de Gudule !
Pour des exploitations audios :
Textes lus par Gérard philippe (il existe bien d'autres versions ...), chants composés et interprétés par Anny & Jean-Marc Versini, et une version jazzy ...
Sur une suggestion de La maîtresse aime la version de Charles Trenet & Django Reinhardt :
Pourquoi aborder les fables ?
* Pour constituer les bases d'une culture littéraire commune, fournir des références collectives, et rappeler que nos albums jeunesse trouvent leur origine dans des textes anciens. Ce sont de vrais textes intergénérationnels, les parents, les grands-parents s'y retrouvent aussi !
* Les aventures de l'animal provoquent l'imaginaire des enfants, mais il y a une mise à distance par rapport à ce qui lui arrive (même se faire croquer !).
* Tout comme les contes de Charles Perrault, les Fables visaient à développer les principes du "vivre ensemble", on peut mettre en place des activités qui alimenteront l'enseignement de l'éducation civique ... les textes sont ouverts, il n'y a pas de jugement, ils donnent à penser ...
Vidéo présentant les fables, ainsi que la Grenouille et le Boeuf, mais aussi le Corbeau et le Renard
Pistes d'exploitations possibles (tous niveaux confondus) :
Si vous avez des suggestions, n'hésitez pas ! Je publierai volontiers 
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